別讓少兒新疆美術(shù)培訓(xùn)走入誤區(qū)

別讓少兒美術(shù)訓(xùn)練走入誤區(qū)

　　我們知道，學(xué)好美術(shù)需要早期教育。  而大多數(shù)家長對藝術(shù)教育并不了解，盲目跟風(fēng)，將孩子的藝術(shù)教育變成新疆美術(shù)培訓(xùn)了一個過度而含糊的出資對象。  有些家長以為孩子坐不住，就去學(xué)美術(shù)，其實闡明對孩子的美術(shù)教育存在許多誤區(qū)。  以下是兒童藝術(shù)教育的一些誤區(qū)，期望家長們能從中吸取教訓(xùn)！

　　誤區(qū)一:孩子畫什么都不像，沒有繪畫天分，不需要學(xué)美術(shù)

　　家長讓2-9歲的孩子承受美術(shù)教育。目標(biāo)不是培育小畫家，而是讓孩子在藝術(shù)創(chuàng)作的進(jìn)程中取得樂趣，陶冶情操，開闊視野，培育創(chuàng)造性思維。  對于大多數(shù)孩子來說，藝術(shù)教育應(yīng)該是一個夸姣的、高興的、有創(chuàng)造力的游戲進(jìn)程。對一些孩子來說，這也是心思治療的一種藝術(shù)方式。

　　大多數(shù)孩子喜歡用藝術(shù)來表達(dá)自己的感情。他們不喜歡畫畫，不代表他們沒有藝術(shù)細(xì)胞。  他可能更喜歡捏泥玩陶，或許剪紙手工編織，或許吹印等。  總歸，藝術(shù)的方式是多樣化的，“像”和“不像”并不是判斷一件藝術(shù)作品好壞和一個孩子是否有藝術(shù)天分的標(biāo)準(zhǔn)。

　　誤區(qū)二:孩子畫畫只是畫畫和游玩。給他一張打印紙就能夠涂鴉了。

　　讓孩子充分體驗和享用好的繪畫資料，珍惜每一個充滿童心的涂鴉，是對孩子的一種尊重和熱愛，也是一種根本的藝術(shù)情緒。

　　普通的白色打印紙又輕又滑，不僅很大程度上影響畫涂鴉的效果，并且太白，長時間繪畫也不利于孩子的視力發(fā)育。  同理，正版琴譜的紙張一般都是黃色的，這是為了減輕長期看琴譜的鋼琴練習(xí)者的視覺疲憊。  素描紙和水彩紙是初學(xué)者常用的。好的素描紙略黃，外表略粗糙，線條清晰自然，厚薄適中，有韌性。經(jīng)過重復(fù)的摩擦和修正，紙張不會有太大的損壞。  彩紙新疆美術(shù)培訓(xùn)的特點是吸水性強(qiáng)，厚度大，重復(fù)涂改后不易開裂起球。非常合適小朋友玩五顏六色涂鴉游戲。


美術(shù)訓(xùn)練班



　　誤區(qū)三:美術(shù)課，隨便選一門

　　我們的爸爸媽媽有許多誤區(qū)。他們不會畫畫，所以覺得一切的美術(shù)訓(xùn)練班都差不多。由于他們覺得選一個好的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)既費(fèi)時又費(fèi)錢，不值得，不如找一個收費(fèi)低的小畫店。但這種觀念其實是不正確的，浪費(fèi)時間，耽誤時間。

　　正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都有專業(yè)的教師和豐富的課程體系，其間投入了大量的精力和財力，為不同年齡段的孩子設(shè)計不同的學(xué)習(xí)計劃。  科學(xué)的計劃能夠幫助孩子在短時間內(nèi)提高，舒服的環(huán)境也能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。所以這不是幾百塊錢的學(xué)費(fèi)就能表現(xiàn)出來的差距。  孩子從小承受杰出的教育對他們的未來有著不可估量的影響。  所以，家長朋友們，不要因小失大。

　　誤區(qū)四:孩子只要畫得好。顏料，紙筆，廢物都是大人收拾的。

　　尊重孩子在藝術(shù)活動中的創(chuàng)作自由，并不意味著放任自流。審美熏陶不僅僅是畫一幅畫、捏一把泥的進(jìn)程，更是從拿起筆和紙開端，教會孩子養(yǎng)成杰出創(chuàng)作習(xí)氣的進(jìn)程，以及通過藝術(shù)活動的小細(xì)節(jié)培育和刻畫杰出的性情。  只要懂得生活，養(yǎng)成杰出習(xí)氣，性情好的人，才干創(chuàng)作出美的作品。

　　誤區(qū)五:孩子在家里畫畫、涂鴉、玩泥巴，把家里弄得又臟又亂，或許不讓他玩。

　　孩子們有時會探索性地在墻上畫畫，由于他們對畫筆線條的色彩很好奇。有時，它是日新疆美術(shù)培訓(xùn)常喜愛的食物或高興游戲后高興的標(biāo)志。有時候，是他對新環(huán)境、陌生人或許看著爸爸媽媽吵架焦慮的表現(xiàn)。有時候，他做不到。

　　家長不一定能看懂孩子亂糟糟的線條，但通過調(diào)查和賞識畫作，并耐性與孩子交談，能夠理解孩子涂鴉的內(nèi)容。  及時了解孩子內(nèi)心世界的心思需求，及時引導(dǎo)孩子的不安心思，對促進(jìn)孩子的身心健康，培育杰出的習(xí)氣對錯常有益的。

　　任何一種啟蒙教育都不應(yīng)該與孩子本身的身心開展相對立和沖突。  這是一切教育的一致。  教育方法科學(xué)與否的標(biāo)準(zhǔn)是是否尊重兒童本身開展的規(guī)則。